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如何提高自身的专业素养
2018-06-01 10:41:56

教师的专业素养应包含以下几方面内容:教师的科学文化素养、教师的能力素养、教师的道德素养和教师的人格素养。在教育教学过程中,开发智力,实现教学目的,主要以学科知识和技能传播的方式进行。作为一名合格的教师,在知识结构方面必须要具备渊博扎实的专业知识、广泛深厚的文化科学基础知识;在能力方面要勇于探索锐意改革,锤炼高超的教学艺术;同时,还应具备高尚的人格,时时发挥表率,处处为人师表。

一、厚积薄发,以渊博的学识取信学生

“学高为师,身正为范”。在学生心目中,教师犹如知识的化身,教师具有丰富的知识是教好学生的前提条件,这就要求教师要知识渊博,见多识广。教师要具有科学文化知识和专业技能,有严谨的治学态度,丰富的知识积累,不仅能全面系统地掌握本学科的知识,而且还应懂得其他学科知识,教师要让自己成为“杂家”,努力实现文理学科的交叉,文化课与专业课的交叉,力争做到精通多门学科。只有知识广博精深,才能驾驭教学,课堂上才能居高临下,左右逢源,讲透了本学科知识的同时交待了相关学科的知识,使学生达到全面发展,这就要求教师不仅要有合格的学历,而且更要重视工作中的学习。学习是永无止境的,做教师的更要善于学习,勤于学习,朝着兴趣广泛的方面发展,以自己渊博的学识水平取信学生。

二、锐意创新,以高超的教学艺术吸引学生

课堂教学是教学工作的主要环节,课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学将直接关系到教学效果的好与坏。教师的技巧在于能够集中学生的注意力并保持他们的这种注意力。教师的课堂授课要有一定的艺术性,从而调动学生学习的主动性和积极性,使学生感到上课是一种乐趣,一种享受,使学生在乐趣中获得知识。这就要求教师具有各种技能技巧,包括组织教学的技能技巧,批评与表扬的技能技巧,语言表达的技巧等。所以,作为一个教师要广泛积累教学经验和理论,形成自己的教育风格。教学之最高境界,就是在于形成了自己独到的教学艺术,自成一脉,魏书生、孙维刚、李慎西等就是放飞了自己,形成了自己的特色,所以,我们不至于一定成为一代名师,但也应有自己的思想,自己的风格,自己的教学艺术。从而,在教育教学活动中时时处于主动和主导地位,以自己高超的教学艺术吸引学生。

三、为人师表,以高尚的人格力量影响学生

“人格才能影响到人格的发展和规定”,青少年学生的人生观,道德观和价值观都处在发育阶段,不稳定,易变化,在学生心目中,教师犹如行动的指南。有人说,一个班学生的思想、情操、道德、风貌,往往是一些教师自身风格的体现,是很有道理的。教师几乎天天与学生接触,教师的言谈举止会给学生留下深刻的印象,教师的仪表、作风、习惯等往往成为学生效仿的对象。对此,教师要充分认识自己的职责,要树立崇高的世界观、人生观、价值观,有敬业乐业的师德修养,有真挚高尚的情感素养,有对社会、对他人、对自己的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。这就要求教师自尊,自重,处处事事给学生做表率,时时刻刻都严于律己,自觉检点自己的言行是非,为人师表,做人楷模,形成人类灵魂工程师的特有风度,具有能够征服学生心灵的震憾力和渗透力,从而能够用无声的熏陶在潜移默化中塑造学生的心灵,让学生自觉或不自觉地受到感染,收到“润物细无声”的效果。

四、关心学生,以博爱之心呵护浸润学生

要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。这是师德的核心!教师应该爱每一位学生,不管学习如何,甚至不管学生的品行优劣,教师都应该付出爱心,一视同仁。教育,如果充满着爱,即使是冰冻的感情也能融化,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,“信其道”,这对学生学业的提高、知识的增长,将产生不可估量的影响。也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。关爱学生另一个非常重要的方面就是要民主、公正、客观地对待每一个学生。青少年学生年龄虽小,但他们是班集体的一个成员,教师必须尊重他们,平等公正的对待他们,对他们既不放任自流,也不粗暴专横;既不能有偏见,也不能偏爱。教师要尊重学生的人格,以平等的身份与学生开展讨论,研究和探索。要鼓励学生独立思考,独立处理事情,与他们民主协商,同时用全面的发展的观点看待他们。办事要公正,不要因为个别学生学习成绩好而看重他,也不要因为某个学生学习成绩差而轻视看不起,不管学生学习成绩如何,道德品质如何,都要一视同仁。只有这样,才能极大地调动学生的积极性,学生才能意识到自己存在的价值,教师才能赢得全体学生的信任。

总之,要适应当前素质教育的要求,教师应不断进努力学习,完善自我,不断提升自身的科学文化素质和专业技能,提高自身的职业道德素质。只有这样,我们才能真正成为一名合格的教师,才能将素质教育落到实处。